有效方法之四：认真负责习惯养成法

法国心理学家林格尔曼，让一些年轻人分别以单独、2人、3人、4人……直到8八个人一个小组的形式下进行拔河，并用测力器测量他们在不同群体中用力的情况。结果发现，当这些人单独拔河时，人均拉力是63公斤；两人组的拉力是118公斤，比平均叠加值少8公斤；三人组的是160公斤，比平均叠加值少29公斤；八人组的是256公斤，比平均叠加值少248公斤。

这样的结果表明：群体力量的总数低于单个力量叠加的总和。

对这种现象，林格尔曼称之为“责任分散”。即当个人单独完成某件事情时，因为独自承担责任，会有积极反应；但众人一起完成时，人往往会希望别人担点责任，自己在行动上则有所保留和退缩。

担任班委宣传工作的美美告诉妈妈，老师让他们出一期庆祝“六一”的墙报。说者无意，听者有心，妈妈特意到单位图书馆找了两本关于刊头设计的书来，对美美说：“你好好看看，先考虑好。文章么，你自己也该带头写篇，不要像以前那样临时着急。”可美美却不以为然，说：“我干嘛先干起来，到时大家一起干就是了。妈，你连‘三个臭皮匠，顶个诸葛亮’也忘了。”

美美就这样等大家动手时才动手，果然，那天美美天黑了才回家，还满肚子怨气。

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”没错！这是指人多力量大，点子多，可以集思广益。但美美不知道：一个人做一件事时的力量，和大家一起完成一件事时每个人发挥的力量可不是一样的。

所以，当孩子面临某一任务时，家长应鼓励他负起个人责任，在可能范围内，不等待而先干起来。这样，不仅有利于孩子独立精神和责任感的培养，而且有助于养成他们遇事积极主动地解决问题的自觉性。一个人的意识中，依赖性多一分，责任感就少一分，进取心就削弱了一些。

责任感的培养最忌讳的就是有依赖、消极被动、推诿扯皮的思想。杜鲁门总统的座右铭是：“责任到此，不能再推。”被告知过两次后才去做事情的人是很难成功的。

做事有着强烈责任感的人，做事做到位的可能性就大。培养责任感最有效的方法就是无论做什么事都要认真负责，拿出自己最高水准把它做好，哪怕事情最小，最微不足道，也要认真干好，绝不能出现任何一次敷衍了事，应付差事，只图速度，不讲效果的现象。比如，让孩子刷碗，孩子草草冲洗一遍算是完事，碗上留污点或油腻，就要严格要求孩子重洗；做作业，发现一次不认真，就得重做；让孩子扫地，就要扫得干干净净，不留死角；擦桌，就要擦得一尘不染，光可照人。只有这样做任何事都要认真负责才能真正培养起强烈的责任意识、责任能力和责任感。

要培养责任感，必须从点滴小事做起，古人云：“勿以善小而不为。”对小事的责任感，往往是对大事的责任感的基础，一个人对所谓的小事采取马虎态度，在他的身上是难以养成对大事的责任感。雷锋之所以伟大，并不在于他做了什么惊天动地的大事，而在于他能一辈子将身边的点滴小事做好，为他人和社会着想，从而达到思想境界的质的升华。我们要抓紧小事不放松，“积善成德”，责任感的形成只能用“积”的办法，通过一点一滴的努力来完成。比如，干净的地面上有一点纸屑，这时你看到就应该自觉地把它捡起来放到垃圾筒里；看到车棚里的车倒了，就去扶一下；看到水龙头由于没拧紧在滴水，就赶紧过去把它拧紧；在学习上要认真完成老师布置的作业，班级交给的具体任务；平时孝敬父母，尊敬师长，关心帮助同学，热爱集体，参加义务劳动等，从这些看似平凡，而实则蕴含高尚情操的小事做起，逐步建立自己良好的责任感。