有效方法之三：权利归还法（一、自己的事自己做）

教育者不要“越位”代替，生活自理，学习自主，自己的事情自己做是孩子分内的责任，任何人都不得代替，也不能代替。因为你可以代替孩子做这做那，但你代替不了孩子成长。包办代替太多，孩子连做事的机会都没有，没有职责，不需负任何责任，何来责任感之有？父母包办代替使孩子责任感缺失。包办代替，意味着剥夺了孩子履行责任的义务。父母的包办代替消磨掉了孩子本来就脆弱的责任感，这是一系列麻烦甚至灾难的开端。

（一）生活自理

没有责任心的孩子是永远长不大的孩子。不难想象，一个人如果在儿童时期事事依赖别人，没有独立做事的锻炼，成年之后是难以独立于社会，成为大有作为之人的。

孩子责任心的养成有个渐进的过程，应从小开始培养，从生活小事做起。父母不能有孩子长大再说的想法和做法，如果失去了从小培养的机会，孩子长大了也不可能就突然具有对人对事的责任心。教育孩子，应该从整理玩具、收拾书包、削铅笔、吃饭、穿衣、系鞋带、洗自己的小袜子、整理房间等日常琐碎的小事入手。每件事只要孩子能够自己做，就必须让孩子亲自去做，不要认为孩子做事慢、做得不好而不让他做，否则他永远也不会做好。

不要总是对孩子说“你还小”、“你不懂”、“你不行”，而要给孩子一定的锻炼机会，让孩子学会自我服务。孩子们的成长速度是惊人的，远远超出成人的想象，成年人认为孩子不能做的事，可能孩子完全有能力驾驭。因此，父母们要尽量给孩子一些锻炼的机会和勇气，这样孩子便可以在自我服务中增强责任心。

人都有一种积极向上的内在趋势。当孩子处于幼儿阶段所表现出各种主动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。如，幼儿自己要求独立吃饭，试穿衣服，手脏了自己洗……家长的责任是密切地关注他，扶植他，鼓励他，在尝试的过程中，培养其意识，增加其自信，使其逐步成为独立自主，对个人、社会负责的，迈向自我实现的个体。

相反，如果孩子独立吃饭，将饭粒洒了一地，妈妈立即夺过碗取而代之；孩子第一次洗碗，敲破了一个饭碗，父母对着孩子摇头：“看你笨手笨脚的，还是妈来帮你洗……”此时，孩子会觉得自己无能，随之依赖性增强，责任心萎缩。日久天长，孩子变得一步也离不开父母。由此可见，父母过多包办，压抑了孩子身上最为宝贵的责任心。

父母应该树立这样的观念：孩子能自己做的事，绝不代劳；同时，让孩子表达意见，让孩子自己选择、做决定，这是培养孩子责任心的重要方法。

（二）学习自主

父母最希望的莫过于孩子学习有所成，电脑、钢琴、家教……父母愿意不惜代价地为孩子进行智力投资。父母重视教育是很可取的，但要真正提高孩子的学业，最重要的是要让孩子自己有学习的责任感。

有些父母向孩子不断施压，认为只有压力才有动力，有动力就会有成绩。孩子则认为读书只是为了父母，是被动的，无奈的，甚至厌倦。当孩子觉得是自己在主动地学习时，会有更高的效率。父母对待孩子应该像放风筝一样，握住手中的线，让它相对自由地飞翔。

韩红玉说：“靠天靠地不如靠自己。”她没有陪读，也没有请家教，她尽量减少孩子对家长的依赖性，让孩子自己去面对学习，去承担责任。韩红玉介绍了她的教子经验：

二年级的时候，老师每天都让学生回家做一篇口算交上去，但只发给一张口算片子。儿子拿回来说：“别的同学的父母都复印很多张留着每天使用，我们怎么办？”我给他找来几张复写纸，让他每3天重复写一次，再用复写的口算片子每天答一张。有一天，他写完语文作业就到晚上10点多了，在复写口算片子时，累得手指直发抖，就哀求我说：“妈妈帮我抄一遍好吗？”我就拉过他的小手给他揉，并对他说：“自己的事情，还是自己做，不要依靠大人。”孩子眨了眨眼睛，似乎听懂了，就又埋头抄写起来，等到抄完片子，算完口算，已经是深夜11点半了。

孩子在写语文作业的时候，遇到不会写的字常来问，我并没有一说了事，而是找来字典耐心地教他使用方法：遇到不认识的字怎么查。此后，字典就成了孩子的半个语文老师。当孩子对数学应用题不会列式而求助于我时，我并不急于帮助他列出算式，而是启发他反复分析例题，深刻理解各项已知条件和所求未知数之间的等量关系，并分析所做习题与哪一类型的例题比较接近，有哪些共同点和不同点，在列式过程中注意体现出哪些区别等等。讲完这些道理后，还是让他自己去动脑筋列算式。通过这种一点一滴的培养，使孩子逐渐养成了依靠自己而不依赖别人的好习惯。从小学四年级开始，孩子在学习上遇到困难题已习惯于自己钻研，经常“啃”书本到深夜。

对于孩子放学后的业余时间，我也不强行安排他如何学习，而把自主权交给孩子，告诉他只要把老师当天讲过的内容弄懂，“消化”了，就可以去和小朋友玩。所以，孩子小学阶段的学习有张有弛，对孩子身心健康发展起到了良好的促进作用。到初中一年级时，孩子的学习成绩在全班列第五位，我就对他讲：初中的学习内容多了，需要比小学付出更多的努力，如果你认为自身还有潜力的话，希望你的名次能往前挪一挪。孩子默默地点点头。初二时，孩子的学习成绩已经名列全班第三，后来，又进入到全班第一，全年级第二，前不久获得全国中学生英语能力竞赛特等奖。

韩红玉给了孩子适当的引导，也给了一定的发挥空间。试想一下，她一手包揽，会培养孩子学习的自觉性吗？孩子主动去努力，才能真正去解决难题，取得成绩。

努力学习是分内的责任，是孩子的义务，也是对家庭的责任，父母绝对不能助长孩子的依赖性，削弱孩子的自主性和责任感。

在家庭教育中，孩子责任心的培养，只有通过实践体验才能提高自身的责任意识，家长越俎代庖是无济于事的。要杜绝陪读，减少督促和帮助，要相信孩子有能力管理好自己，把责任归还孩子。有的家长教子成才心切，竟代孩子整理书包，帮助检查作业的错误，更有甚者，考试之前请假为孩子复习迎考，这是一种责任心的“错位”和“越位”。孩子做错了习题，打了“大叉”；上课迟到挨老师批评，其实这些并是什么大事，通过让孩子承担这些“失责”的后果，从而懂得学习、成长是自己的责任。

责任心不能强迫养成，责任心是一种自觉的行为。

我们把做人的权利归还给孩子的同时，也要把做人的责任归还给孩子。也就是说，让孩子承担相应的责任，对自己的行为负责。