三 注意孩子的真实动机

要真正了解孩子，就要在碰到问题的时候，学会透过现象看本质，了解孩子到底在想些什么。你亲眼看到的现象未必是真实的我讲一个故事，是早年的事了。北京有的学校安排孩子下了第二节课喝豆浆。北京很多人爱喝豆浆，豆浆一来孩子就兴奋。有的孩子就往那跑：“噢，喝豆浆喽！”争先恐后，全班乱哄哄的。但是老师发现，有一个女孩子就从来不去抢，来了豆浆她没有任何反应，坐在桌子边继续看书。这位老师看了很感动，心想这孩子是想到“雷锋”了，还是想到“赖宁”了？老师想表扬这个孩子，问道：“你为什么不去抢呢？”这个女孩子特诚实，说：“老师，豆浆上面的稀，底下的稠，底下的好喝。”我的天啊！这是太想不到的谜底啊！这个事对我很有启发，即你亲眼看到的现象未必是真实的。因为孩子有一个特点，他可能出于一种很高尚的目的，做了一件很愚蠢的事情，好心办坏事。孩子也可能做了一件很漂亮的事情，动机却不漂亮！是不是啊！孩子很容易受到某种诱惑，比方说，如果老师说：“我们班某某同学捡到一块手表，交给学校了，这种拾金不昧的精神，你们要好好学习。”你等着瞧，第二天，好多爸爸妈妈都失掉东西啊！老师说：“今天怎么都是捡手表的啦！”特别是一年级的学生，他会简单模仿。所以说对孩子的行为你一定要透过现象看本质。小孩子是很可爱的，要引导孩子真实地生活，不要作假，有时候作假也是一种特点，不是道德问题。不可播种仇恨教育中还有一些比较深刻的问题。比方说，父母离婚问题。中国大概从1994年开始每年有100万对夫妻离婚，到2001年达到120多万对，2005年就达到150多万对了。其中67％的离婚夫妻有孩子。我们很多人都知道，父母离婚，最受伤害的是孩子。我们在研究中发现，真正对孩子伤害的，不一定是离婚的事实，而是父母在离婚过程当中的战争，这种冷战也好，热战也好，打的过程彼此敌视、仇视，这种过程对孩子伤害最大。有的夫妻即使不离婚吧，却比路人还冷漠，这样的一个关系对孩子不是更糟糕吗？所以说透过现象可以看到本质。我讲课的时候经常有父母对我说，孙老师，你讲一讲，父母离婚了，要注意什么啊！我说，单亲家庭也是正常家庭。但是，有的时候，一旦父母离婚，比方说，妈妈带着儿子或者闺女，就觉得这孩子倒霉，这孩子可怜，然后就百般地溺爱孩子：你说吧，你想吃什么我给你，你想要啥我给你买，我要让你享受最好的生活。我自己再怎么苦也要想办法让你过着天堂一样的生活。其实，这样一种做法，并不利于孩子的生活和成长。他会觉得自己真可怜，我就要淘气，想干吗就干吗，穿一身名牌，我要挥霍钱。有的父母离婚后觉得特别的委屈，特别的受伤害，也不控制自己，于是在孩子面前说前任的妻子或者丈夫的坏话。对孩子说：“你可记住，天下的男人没有一个是好东西！”或者说：“你可记住，天下的女人都是狐狸精！”有的人确实受到情感的伤害，抑制不住，总是在孩子面前说对方的坏话，其实你说得越多，越刻薄，对孩子就越不利。这孩子就会无法理解两性之间的关系，因此可能导致他将来的婚姻的不稳定性。这是一种很大的伤害。不要让孩子在一种单性别环境中生活当然，父母真要是离婚了怎么办呢？实际上，我建议你们还要正常地生活，顽强地生活，让孩子独立，相互尊重。当然，要注意一点，夫妻离婚了不要让孩子在一种单性别环境中生活，比如说妈妈带着女儿，然后生活里再没有男人。孩子就在这种女性的环境里长大，包括男孩子也是一样，孩子在这种女性环境里或者在男性环境里长大，是可能失去平衡的。我给父母们提出一个建议，如果碰上这样的情况，就要采取措施，让孩子适当地平衡。比方说，母亲离了婚，带着男孩子生活，但父亲对未成年的孩子还是负有义务的，有责任的。虽然不抚养孩子，也需要探望孩子。有的父母就说：“孙老师，这做不到，我们很难办。”怎么办呢？像这样的情况，还可以让孩子跟男性的亲戚来往接触，或者什么球队的教练，或者多接触男性老师。保持了两性的教育，孩子的成长会顺利一些。我特别要为那些所谓调皮捣蛋的、表现不太出色的孩子辩护。对这样的孩子特别要透过现象看本质，不要去冤枉他。生活中这样的事特别多。每个人都有自己的尊严我曾经认识一个贵州的小女孩，因为她得了一个大奖——世界儿童征文大奖。她到北京来见了我一次，和我交流了一下。她那篇文章我看了很感动。这个女孩，家里条件很好，她是个中队长，一个农村来的小男孩和她坐同桌。那个男孩表现很一般，穿得也不太整洁，老师就让她帮一帮。结果那个农村的孩子呢，在班里就成了一个被捉弄的对象。班里得了张奖状，孩子们对这荣誉也不是很在乎，谁都不愿意把奖状挂墙上，就让他来挂。这个农村的孩子，把椅子叠好，爬上去挂，刚挂好，底下的孩子就摇晃椅子，他“咣当”一下就跌下来了，孩子们就哈哈大笑，这个中队长也笑。这一天，上音乐课。上课铃一响，这个女孩子慌神了，原来她发现自己没有带音乐书。她紧张了，因为她知道音乐老师特厉害，谁不带音乐课本，出去！我是中队长，在众目睽睽之下出去，这不是丢死人了吗？再去取已经来不及了，老师就要进来了。这个女孩子怎么办呢？她对那个男孩子说：“快、快!把你的课本借给我用用。”想拿人家的课本蒙混过关。那男孩子说：“那我怎么办呢？”那男孩子憨厚，就把课本放在两人的中间，企图蒙混过关。他还不知道，这老师上课，火眼金睛啊！看得特清楚。老师说：“你们两个人是谁没带课本，站起来！”这个女孩子吓得一抖，她不敢站起来，赶快用手碰了碰那个男孩子，意思就是说，反正你也不是个好孩子，你站起来吧！你帮帮我的忙吧！这个男孩子还真够哥们儿，当即就站起来了。老师就说：“你上学不带课本，你来干吗啊！”老师这么一说，男孩子的眼泪“叭”就掉下来了，掉在桌子上，那女孩子看到那眼泪掉在桌子上，慢慢地浸润开来。后来这男孩子回家干活，有一次上房顶去晒辣椒，不小心滚下来，摔死了。一个鲜活的小生命就这样没了。这时候女孩子开始反思，开始忏悔。春天来了，这个女孩子采了一束野花来给男孩子上坟，野花放在这男孩子的坟前。她将这段经历写成一篇文章，题目是“春日，我来到你的坟前”。在文章里，她对已不在人世的小男孩忏悔：其实每个人都是平等的，每个人都有自己的尊严，是我，是我们剥夺了你的尊严。这篇文章寄到印度参加世界儿童征文大赛，获“尼赫鲁金奖”。所以说世界各地的人对感情这个东西，对这种伤害，对这种冤屈，都是能读得懂的。我们做父母或老师的，在孩子的眼里是个巨人，很高大。你的地位是很神圣的，我们的一句话，就有可能伤害孩子的自尊，所以我们要透过现象看本质，不要把孩子的特点当缺点。碰到任何事情都要问一个为什么，当您要处罚孩子的时候，要给孩子一个辩护的权利。我们必须给孩子说话的机会，让他们讲。“你有什么话说，你有什么冤枉，你有什么委屈，可以说出来。”这就是教育，一定要让孩子心服口服。但是做父母的一定要学会处罚孩子，我并不赞成只是表扬孩子、赏识孩子，所以《中国青年报》发表了一整版文章，报道了对我的访谈，题目就是“没有惩罚的教育是不完整的教育”。