数到多少，可以轮到哥哥？（1）

有一年到加拿大侄女家过圣诞节，她有两个孩子，儿子三岁九个月，女儿两岁四个月，都十分活泼可爱，两个小孩有时玩得很融洽，有时也会为了一个玩具争吵。

有一天，妹妹骑了小木马，哥哥看了也想骑，于是站在木马旁说：「我也要玩。」妹妹不理他，哥哥就爬到妹妹后面，两人共骑一匹小马。骑了一下，大概是太挤了不舒服，哥哥下来站在一旁说：「轮到我了。」伸手要去把妹妹拉下来。

我在一旁拉住哥哥，对妹妹说；「哥哥也想玩，你们要轮流，你数到多少的时候，可以轮到哥哥？」妹妹一听，马上数一、二、三、四……九、十，数完马上下来，站在一旁等。哥哥摇了一下，数到十也下来，两人轮流玩了几次，后来妹妹改玩溜滑梯才结束。

「数到多少，可以轮到哥哥？」把权力交给孩子，让她感受在整个轮流过程中自己可以作主，对孩子的自主性发展是很重要的。如果是孩子作主决定的，他通常会较心甘情愿的付诸行动，信守承诺的机率也高许多。

把自主权交给孩子

类似的情景常常上演，我发现只要把自主权交回孩子的身上，或是在解决问题的过程中让孩子参与决策，很多问题都可以迎刃而解。

儿子一岁半时，有次小叔由台湾到芝加哥，过境加州，在我们家小住几天。儿子看到叔叔的高尔夫球杆很好奇，拿了一根来玩。球杆比儿子还高，舞动起来很可观，令人提心吊胆，怕打到灯，也怕打到整面镜子的墙。我在厨房烧饭，听到小叔直劝戒：「好危险，不要玩了，把球杆给叔叔。」先生也加入战场，「把球杆给叔叔！」两人你一句我一句，要儿子把球杆放下，儿子却猛说：「不要！不要！」

我来到客厅，对儿子说：「没看过球杆，好好玩，对不对？可是叔叔要把它收起来。你自己决定数到多少就够了。」儿子说：「七！」他那时只会从一数到七，觉得七很大。我说：「好，数到七！」「一、二、三……七」一听到七，儿子马上把球杆往地上一放，就去玩别的东西了。

孩子即使一岁半，也需要自主性受到尊重，尤其事情的决定过程中，自己有参与，行为自然而然也会配合。

著名的儿童心理学家皮亚杰（Jean Piaget）就认为，孩子是主动的学习者，有能力建立自己的认知架构，父母的角色只是提供机会和环境，让孩子发挥。美国著名的精神分析家艾瑞克森（Erik Erikson）在五○年代提出著名的社会心理分析理论。他认为幼儿在两三岁是自主性的萌芽期，这段期间父母应提供一个支持和信任的环境，让孩子在不失其自信的情况下，开发自我控制的能力。如果孩子的意志常为控制性过强父母所阻断，日后孩子会怀疑自己在自我控制和独立上的能力。