一、志向具有巨大的动力效应

法国文学巨匠巴尔扎克，从小立志当一个文学家。在他20岁时，他曾写过剧本却失败了。但他坚信自己的才能，尽管是负债累累，欠下9万法郎的债务，他仍然发愤读书，每天工作16个小时以上。经过20年的不懈努力，他终于写成了《人间喜剧》这部博大精深的巨著。

已故著名作家欧文·斯通毕生研究伟人，为许多人写过传记，其中包括米开朗琪罗、凡·高、弗洛伊德和达尔文。斯通曾经被问及是否发现了贯穿所有这些杰出人物生命的线索。他说：“我写的这些人，在他们的生命中，总有一个既定的大目标或者理想，然后他们就为了实现它们而努力。他们都曾遭遇过当头一击，一度被打倒，在接下来的许多年里，他们走投无路，然而每次被击倒后，他们总会重新站起来。你不能摧毁这些人。”

志向、理想、梦想、目标是努力的依据，是动力的核心，对人有很强的激励和鞭策作用。没有人能摧毁志向、理想、梦想、目标坚定的人。

教育者应该呵护孩子的梦想，鼓励孩子树立自己的目标理想，鼓励孩子早立志。孩子有了自己的目标理想，学习才有目的性，才知道自己该干什么，不该干什么，知道自己应该朝什么方向努力；孩子有了自己的志向，就能朝着既定的奋斗目标，不怕艰难困苦努力地奋斗，就有前进和学习的自觉的动力，就会变要孩子学习为孩子要学习。鼓励孩子树立目标、理想、志向，就是给孩子以永恒的动力和毅力，打开孩子求知和成长的“内发动机”。这样做比教孩子任何一些具体的知识都强得多。纵观古今中外育人成材的经验，从孩子的特点和特长出发，鼓励孩子早日立志，无疑是其中最重要的一条。