三、学校岗位责任

孩子当中队长、大队长，对所担任的工作十分负责，升入初中后，开始在156中学一年级二班当班长，班主任杨老师说：“陈磊是我们班的二班主任，有她在我就放心。”初一下学期，她转到69中，不久就针对如何加强班级管理、发挥班干部作用的问题给班里写了长达八页的建议书。班主任老师认真采纳了她的建议，并选她担任了班长，后来她成为班主任的得力助手。

升入高中后，孩子担当的工作更多了，从值日小组长、班长、年级学生分会主席，校学生总会主席，到市学联执行主席、省学联副主席，同学们戏称她是“五星级上将。”她样样都做得认真，从不误事。爸爸妈妈从来没听到她抱怨、发牢骚。她说：“我既要工作好，又要学习好，也只有学习好，做学生干部的工作才会更容易得到大家的拥护”。在学习十分紧张的情况下，她宁肯晚睡两小时，也要抽出时间安排好班级和学生会的工作。每天睡觉前，她都把第二天要做的事记在铅笔盒上，以免疏漏。有时竟因为思考如何安排下一段学生会的工作而久久不能入睡。

看到她为完成学习、工作双重任务而不得不挤占可怜的睡眠时间，爸爸妈妈心里着实心疼，忍不住劝她：“别太拼了！”她却说：“我不能辜负竞选时同学们对我的信任，要兑现竞选演说中为同学服务的承诺！”

在学校承担具体责任，除了鼓励孩子积极参加竞选各种班干部外，还可以通过支持孩子担任旗手，为班级开门，为同学分饭，负责黑板报，负责照顾班级的花草等具体的工作事务来培养责任感。

培养孩子的责任感，最主要的是必须给孩子真正负责任的机会。孩子不论在家庭还是学校中都应该有些小岗位，小岗位能唤起大责任。