二、只要勤奋就会成功

体验成功法培养勤奋，第二层意思就是通过让孩子体验“只要勤奋就会成功”来培养其勤奋的个性品质。下面这对父母就是运用了此方法。

“聪明的人多得很，成功的人却不多”，要想让孩子发展潜力变为现实，必须有一套长远的培养计划。以孩子的现有条件，只要肯干，就能领先于一般人，如果她能像中国女排一样顽强拼搏，也有可能取得令人难以想象的成功。所以，当务之急就是让孩子树立“只要肯干，就能拔尖”的自信心。爸爸准备选择孩子现在相对较弱的体育锻炼作为突破口，让孩子实实在在地体验一下“努力——成功”的滋味儿。

上学后，孩子在自编自跳的“唱歌课”上总是得第一，在体育课上却显得有点儿笨手笨脚。这是由于对他的体育锻炼疏忽了培养。三年级下学期的体育课开始教大家跳绳和仰卧起坐，孩子几乎跳一下就“死”一次。在那些早就会跳绳的同学面前，孩子难免感到自卑，加上孩子一连五个学期都没有考到双百分，对自己是否能成为年级的尖子，也越来越没有信心。

现在，爸爸要让孩子通过体育锻炼获得拔尖人才必须具备的基本素质。恰好，一个月后的学校运动会有一个跳绳比赛的项目，爸爸便决定从练跳绳开始。

爸爸把练习跳绳的目的告诉孩子后，孩子并不是很有信心。爸爸自信地说：“只要听我的安排，包你在半个月超过那些跳得比你好的同学。”爸爸要求孩子每天中午和下午放学回来之后，先饿着肚子，练习15分钟跳绳，然后再吃饭。头一个星期，爸爸每天两次既像教练又像玩伴陪着孩子练跳绳，悉心指点孩子掌握要领，改进动作。孩子有爸爸陪着，像玩一样搞训练，兴致自然很高。练了几天，孩子可以跳十几个了，爸爸就让她自己每天坚持练习，不断加快速度。一个月之后，孩子的速度和耐力都大大增加，每分钟能够跳到200多下。在学校运动会上，甚至连高年级的同学都成了她的手下败将。孩子成了当之无愧的跳绳冠军。

这次跳绳训练的成功，对孩子的心理成长很有意义。从此以后，孩子只要认准目标，就会积极主动地努力干。

就这样，孩子的自信心由天真幼稚的状态，顺利地过渡到刻苦努力的基础上。对于随后进行的各种专项训练，她的态度都非常积极，对训练的结果也充满自信。这种心态，正是爸爸实施长远培养计划所需要的心理基础。

美国情商专家指出：认识到努力能弥补能力的不足，对7至12岁的孩子来说是至关重要的。需要注意的是，充分肯定孩子所作出的努力，比表扬他取得的成绩要重要得多。为了不让孩子因一时的成败而丧失宝贵的自信心，教育者要特别强调孩子为实现目标所做出的努力，并要明确告诉孩子，并不在意那些“胜败寻常事”的努力结果。比如，孩子考试可以得零分，只总结不受罚，但平时必须认真、肯干，哪怕一个标点符号也不应马虎。要培养孩子赢得起，输得起的平常心。这样更有利于孩子自信的茁壮成长。

心理学家艾里克森认为，在小学阶段，儿童如果能圆满完成学习任务，并从中感受乐趣，则会产生勤奋感。这将是他们一生努力学习、勤奋工作、积极进取的基础。反之，会产生自卑感，对自己缺乏信心。他强调小学生的勤奋感来自于他取得成功而带来的自信，以及老师的鼓励、支持和同学的接纳、信任。

勤奋与孩子的“成功感”有关。只要你能帮助孩子建立起“成功感”，并且利用条件、创设机会，不断地强化“成功感”，让其找到感觉，尝到甜头，孩子求知、成长的“内发动机”就被打开了，他就会持续不断地努力。“持续”两个字是建立在孩子的“成功感”之上的，如果孩子在求知、成长的道路上，没有这种“成功感”，教育者那种威逼、利诱、打骂取得的效果只是暂时的现象，孩子是不会持续努力的，因为“内发动机”没有被打开，也就没有动力。帮助孩子建立成功感最好的方法是把大成功化成若干个小成功，在原有知识、能力的基础上作“纵比”，让孩子不断看到和体验到成功。操作时做到以下三点：第一，低起点，从实际出发；第二，小步子，循序渐进提高；第三，多反馈，及时给予关注、认可、分享、激励。

利用体验成功法培养孩子勤奋精神时，教育者要注意的是，要避免夸奖孩子聪明，而应当赞扬孩子勤奋，为什么呢？因为赞扬孩子勤奋，就能从小使孩子养成勤奋比聪明更重要的观念，有利于孩子勤奋品质的培养。