二、勤奋是做人的根本，是做学生的根本

“勤奋是做人的根本”、“聪明在于勤奋”、“天才在于积累”，本来这都是人生最简单不过的常识，是学生最应该遵循的基本规律。但近几年，面对浮躁、喧嚣的社会，个别人急功近利，宣传一些违背规律的所谓“学习窍门”、“得高分的诀窍”、什么“边玩边学的有大成绩”、“老实勤奋型的没有大出息”等等。

个别记者，写文章的人，在报道少年大学生的事迹，报道某省状元时，也常把焦点放在宣传他们的聪明上，把他们搞得神乎其神。有的小报还甚至把“少读书，少学习，多唱，多跳，多玩”鼓吹成学习经验。其实，调查一下少年大学生们，几乎每个人有一部勤奋的历史。

任何一位对人类有贡献的人，都认为勤奋是做人的根本。监狱里的犯人，绝大部分都是妄想不劳而获的人。追寻他们犯罪的思想根源大都不承认勤奋是做人的根本，而要靠别的方式去获取名利地位，以致走上犯罪的道路。

聪明而勤奋的学生，会变得更聪明、更爱学习、更正直。聪明而不勤奋，或过去勤奋后来懒惰的学生，会变得自私、贪婪、作弊，会产生许多不劳而获的愚蠢的想法。不太聪明但勤奋的学生，即使考不上大学，将来参加工作，凭着自己的勤奋也能站稳脚跟，甚至办大公司，发大财。勤能补拙。成功的人都不是最聪明的人，但都是有一个积极心态且非常勤奋的人。不聪明而又懒惰的学生，必然成为家庭负担，将来到社会上便是社会的负担。

科技大学少年班的学生够聪明了吧！但个别的还荒废了学业，原因不是别的什么，就是原来勤奋后来不勤奋了。

绝大部分科大少年班的学生取得了出色的成绩。他们自己和老师总结成功经验时都觉得，最重要的一条，是因为他们付出了比一般少年更多的努力和心血。

科技大学第七期少年班学生陈冰青，因为特别土气，在校有个绰号，叫“老饼”。进校时，“老饼”的入学成绩像他土气的绰号一样不起眼，然而，“老饼”在少年班三年的主科平均成绩高达94分。他获得科大最高荣誉——郭沫若奖学金，并提前两年参加中美联合招生赴美物理学研究生考试，以全国第二名的佳绩被美国第一流的普林斯顿大学录取。

“老饼”的诀窍是勤奋。他每天背着一个鼓鼓囊囊的书包，在校园的“三点一线”上大步流星。一次，他因英语摸底考试不理想，就自制许多词汇卡，挂到床前后。每晚的美国VOA教英语节目一到，他就抱着收音机到校园的草坪上收听，即使是阴冷难耐的冬日也一如既往。后来，“老饼”终于成了少年班里公认的“英语活字典”。

心理学研究表明：对于孩子，勤奋往往和踏实、自信、坚韧、刻苦联系在一起构成主动学习、坚持学习、顽强学习的学习品质。勤能获取知识，发展智力；勤能补拙，克服心理、能力上种种不足之处。人本心理学之父马斯洛也曾指出：“榜样的力量往往会对品格的形成产生极大的影响，但个人精神的自我创造和坚持不懈的努力却是更为根本的。仅仅依靠后者就可以支撑生活，给个体独立和力量。”因此，教育者应抓住勤奋学习的良好性格特征，加以有目的的培养，通过大量的强化训练，使孩子形成勤奋的习惯。

伟人的成功更是来源于勤奋。

司马迁写《史记》花了15年。

司马光写《资治通鉴》花了19年。

达尔文写《物种起源》花了20年。

李时珍写《本草纲目》花了27年。

哥白尼写《论天体的运动》花了37年。

马克思写《资本论》花了40年。

歌德写《浮士德》花了60年。

牛顿在剑桥大学30年里，常常每天坚持工作16个小时之久。富兰克林说：“礼拜日是我的读书日。”达尔文说：“我相信，我没有偷过半小时的懒。”

只有勤奋，才能使人由低层次向更高层次过渡。每一个孩子都必须坚信：“勤奋是做人的根本，是做学生的根本。”